El Centro de Educación Especial Trébol, dependiente de la Asociación Autismo Ávila, ha colaborado en un estudio internacional publicado en Scientific Reports, revista del grupo Nature considerada un referente en la divulgación científica. La investigación analiza el impacto de la realidad aumentada (RA) en menores con autismo y discapacidad intelectual.
El trabajo, titulado 'Pictogram Room augmented reality technology games improve body knowledge, imitation, and joint attention skills in autistic children with intellectual disability', concluye que este tipo de herramientas tecnológicas contribuye a mejorar habilidades clave como el conocimiento corporal, la imitación y la atención conjunta, fundamentales en el desarrollo social y cognitivo.
La iniciativa se enmarca en el proyecto europeo Erasmus+ ARBIT, financiado por la Unión Europea, y ha contado con la participación de centros de Bulgaria y Turquía. La coordinación ha recaído en el Instituto Universitario de Investigación en Robótica y Tecnologías de la Información y la Comunicación (IRTIC) de la Universidad de Valencia.
En el caso del centro abulense, el estudio se ha llevado a cabo con la implicación del docente Sergio López Martín y bajo la supervisión del psicólogo de Autismo Ávila, Arturo López-Fernández, coautor del artículo. Este último ha destacado que "participar y formar parte activa de este proyecto ha sido una experiencia muy enriquecedora, tanto para los profesionales como para los alumnos autistas participantes. Este tipo de resultados ayuda a ampliar el rango de recursos sobre los que generar intervenciones especializadas, siendo generalizable a diferentes contextos".
López-Fernández también ha subrayado la implicación del entorno educativo y familiar, "todos estos avances son posibles gracias a la colaboración de las familias y la dedicación de los profesionales. En este caso, hay que agradecérselo a las docentes del centro escolar Trébol y a Sergio, encargado de aplicar el protocolo, así como a nuestros alumnos y familias que, gracias a su compromiso y esfuerzo, han permitido avanzar en el conocimiento científico y educativo, lo que hace que otras personas también puedan beneficiarse de ello".
La intervención desarrollada en el centro se ha basado en el uso de una versión actualizada de la aplicación Pictogram Room, impulsada por la Universidad de Valencia junto a la Fundación Orange. Esta herramienta permite a los menores interactuar con su propia imagen a través de la pantalla, favoreciendo el aprendizaje mediante el movimiento y el juego.
Los resultados reflejan una mejora en competencias sociales y comunicativas, además de evidenciar que se trata de una herramienta accesible y de fácil implementación en el entorno educativo, sin necesidad de formación técnica especializada.
La directora del centro, Teresa Díaz, ha señalado que "la implantación del proyecto ha supuesto un avance en el desarrollo de habilidades sociales y comunicativas de nuestros alumnos. Ver cómo ganan autonomía en el día a día es nuestra mayor recompensa y es fruto del trabajo conjunto de las compañeras del colegio y de las familias".
La aplicación ya está disponible para su descarga gratuita en el portal www.pictogramas.org y será presentada el próximo 24 de marzo en el Orange Digital Center de Madrid, en un acto en el que participará uno de los menores beneficiarios del estudio.
