l Ayuntamiento de Ávila ha llegado a 588 alumnos de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) a través de los nuevos programas de intervención socioeducativa que ha incorporado este curso a los centros educativos de la ciudad. Las iniciativas, que comenzaron en octubre, suman ya una treintena de intervenciones y buscan dotar a los adolescentes de herramientas para afrontar los retos personales y sociales de esta etapa.

La teniente de alcalde de Servicios Sociales, Paloma del Nogal, ha presentado este martes el desarrollo de estas actuaciones junto a Teresa Rodríguez, educadora social y coordinadora de los programas educativos de Juventud. Del total de participantes, 329 son chicos y 259 chicas.

La propuesta municipal se articula en torno a dos programas dirigidos directamente al alumnado, 'Raíces' y 'Rumbo', y una tercera línea de trabajo destinada a implicar a las familias y al resto de agentes educativos mediante una Escuela de Familias.

La identidad y el desarrollo personal, desde primero de ESO

Bajo el lema 'Crecer en Ávila', el programa 'Raíces' está dirigido a los estudiantes de primero y segundo de Secundaria. Su finalidad es reforzar el conocimiento del entorno, el sentimiento de pertenencia a la ciudad y el desarrollo emocional de los adolescentes.

En primero de ESO, las actividades se centran en acercar a los participantes a los recursos, la cultura y el patrimonio material e inmaterial de Ávila. El objetivo es que conozcan mejor la ciudad en la que viven y desarrollen vínculos con su entorno.

En segundo, el contenido se orienta hacia el autoconocimiento, la autoestima y la resolución pacífica de conflictos. Para ello, se proporcionan herramientas que permitan a los jóvenes identificar sus propias necesidades, reflexionar sobre aquello que les beneficia y mejorar la gestión de sus emociones.

La programación contempla cuatro sesiones repartidas entre ambos cursos y pretende favorecer tanto el bienestar individual como la participación en la comunidad.

Redes sociales, inteligencia artificial y toma de decisiones

El segundo proyecto, 'Rumbo', se dirige a los alumnos de tercero y cuarto de ESO y pone el foco en la capacidad de tomar decisiones de manera autónoma, desarrollar el pensamiento crítico y reconocer las influencias externas.

En tercero, las sesiones plantean situaciones de la vida cotidiana para que los adolescentes aprendan a identificar la presión del grupo y actuar con criterio propio en sus relaciones personales.

En cuarto, el trabajo profundiza en la influencia de las redes sociales y la inteligencia artificial, con el propósito de que los estudiantes adquieran recursos para desenvolverse en los entornos digitales de forma reflexiva.

La coordinadora de los programas, Teresa Rodríguez, ha explicado que los adolescentes se encuentran en un contexto "hiperconectado, cambiante y exigente", en el que necesitan herramientas para gestionar sus emociones, afrontar las presiones externas y decidir con criterio.

Por ello, las dos iniciativas pretenden ofrecer un espacio en el que los jóvenes puedan conocerse mejor, establecer relaciones saludables y construir su propio proyecto de vida.

Detección de necesidades y colaboración con las familias

Más allá de los contenidos impartidos en las tutorías, la intervención de las tres educadoras sociales que desarrollan el programa permite identificar posibles dificultades entre el alumnado y actuar cuando resulta necesario.

En estos casos, se contempla la derivación a los equipos de orientación, los tutores de los centros o el Área de Juventud del Ayuntamiento, que dispone de una asesoría psicosocial.

La actuación municipal se completa con una Escuela de Familias y Agentes Educativos, que se desarrollará durante el curso en colaboración con los centros escolares. Con esta iniciativa se pretende incorporar a padres, madres y profesionales educativos al trabajo que se realiza con los adolescentes.

El Consistorio ha animado a los centros de Secundaria de la capital abulense a sumarse a estos proyectos, que buscan complementar la formación académica con el desarrollo personal y social del alumnado.